Aktiviteter

Aktiviteter som passer for:

Læreplan i naturfag

• Etter 2. årstrinn
  • Forskerspiren
    • stille spørsmål, samtale og filosofere rundt naturopplevelser og menneskets plass i naturen
    • bruke sansene til å utforske verden i det nære miljøet
    • beskrive egne observasjoner fra forsøk og fra naturen
    • vis alle

Til topp

CO2 på skoleveien

Ferdsel med motoriserte kjøretøy som drives av fossilt brensel, bidrar til utslipp av CO2 til atmosfæren. CO2 er en drivhusgass, og basert på vurderinger fra verdens klimaforskere har FNs klimapanel (IPCC) konkludert med at menneskeskapte utslipp av CO2 til atmosfæren bidrar til global oppvarming. I denne aktiviteten undersøker elever hvor mye CO2 som frigjøres på skoleveien.

Kompetansemål:

• stille spørsmål, samtale og filosofere rundt naturopplevelser og menneskets plass i naturen

Til aktiviteten

Naturopplevingar året rundt

Bli kjent med området til ulike årstider, skildre naturopplevingane. Bruke syn. hørsel, lukt, smak og følesans i enkle sanseøvingar for å oppleve mangfaldet i naturen. Diskutere estetiske kvalitetar ved området: Kva er stygt? Kva er vakkert? Korleis ynskjer me at området skal vere? Framlegg til aktivitetar som kan gjerast ute i området til ulike tider på året. Aktiviteten passar for alle aldersgrupper.

Kompetansemål:

• stille spørsmål, samtale og filosofere rundt naturopplevelser og menneskets plass i naturen
• bruke sansene til å utforske verden i det nære miljøet
• beskrive egne observasjoner fra forsøk og fra naturen

Til aktiviteten

Når kommer våren?

Norge er et langstrakt land, og våren kommer derfor ikke til samme tid alle steder. Først ute er Rogaland, der linerla kan dukke opp allerede i mars og bjørka spretter i april. I Oslo-området spretter bjørka som regel i begynnelsen av mai, mens mange steder i Finnmark må vente til begynnelsen av juni. Årets biologiske forløp kalles med et fagord for fenologi, og registrering av vårtegn regnes som en fenologisk undersøkelse. Her vil vi gjerne at så mange som mulig svarer på to spørsmål: "Når fikk bjørka museører?" og "Når ble linerla observert første gang?". Disse observasjonene vil bli brukt til å sammenligne ulike deler av landet. I tillegg kan klassen observere andre vårtegn som er typiske der dere bor.

Kompetansemål:

• stille spørsmål, samtale og filosofere rundt naturopplevelser og menneskets plass i naturen
• bruke sansene til å utforske verden i det nære miljøet
• beskrive egne observasjoner fra forsøk og fra naturen

Til aktiviteten

Inviter til naturvandring

En naturvandring er en guidet tur der informasjon og aktiviteter skjer undervegs. Klassen kan for eksempel invitere foreldre, andre klasser, en barnehage eller en pensjonistforening med på tur. Her får dere tips om hvordan klassen kan planlegge og gjennomføre en naturvandring.

Kompetansemål:

• stille spørsmål, samtale og filosofere rundt naturopplevelser og menneskets plass i naturen
• bruke sansene til å utforske verden i det nære miljøet
• beskrive egne observasjoner fra forsøk og fra naturen

Til aktiviteten

Lag natursti

Å lage natursti er en fin måte å bli kjent med naturen i nærmiljøet. Den enkleste formen for natursti er å merke opp en løype med fargede bånd og henge ut poster med ulike oppgaver. Naturstier kan også gjøres mer permanente ved å ha en fast merket løype med skilt eller informasjonsplakater. Aktiviteten gir tips til skoler som vil lage en natursti.

Kompetansemål:

• stille spørsmål, samtale og filosofere rundt naturopplevelser og menneskets plass i naturen
• bruke sansene til å utforske verden i det nære miljøet
• beskrive egne observasjoner fra forsøk og fra naturen

Til aktiviteten

Skolens uteområde

Skolens uteområder skal gi rom for mange ulike aktiviteter. Ideelt sett bør derfor en allsidig skolegård by på alt fra akebakker, klatretrær og balløkker til små gjemmesteder og lune kroker. Hvordan er skolegården din? Lag oversikt over hvilke aktiviteter som foregår i skolegården, og foreslå tiltak som kan gi bedre uteområder. Elevene kan også beregne hvor stor andel av uteområdene som er grus og asfalt og hvor stor andel som er andre typer arealer.

Kompetansemål:

• bruke sansene til å utforske verden i det nære miljøet

Til aktiviteten

Vårt naturområde

Mange skoler har innført faste utedager og bruker uteområdene aktivt i undervisningen. Dette gir behov for områder ut over skolegården. Særlig for elever på småskoletrinnet er det fint med et fast område som man jevnlig kommer tilbake til. Undersøk hvilke naturområder som finnes i nærheten av skolen og adopter et område som kan brukes til uteklaserom. Å sørge for at små grøntområder i nærmiljøet blir tatt vare på, er samtidig godt miljøvernarbeid.

Kompetansemål:

• bruke sansene til å utforske verden i det nære miljøet

Til aktiviteten

Følg naturen året rundt

Velg et område i skolens nærmiljø som klassen kan benytte til lek og naturobservasjoner. Området bør være lett tilgjengelig slik at dere kan oppsøke det flere ganger i løpet av året, gjerne hver uke. Aktiviteten inneholder forslag til hvordan klassen kan utforske området, for eksempel observere årstidsvariasjoner, skrive naturdagbok, samle og sortere naturmateriale eller oppleve naturen gjennom alle sanser i lek og fysisk aktivitet.

Kompetansemål:

• bruke sansene til å utforske verden i det nære miljøet
• beskrive egne observasjoner fra forsøk og fra naturen

Til aktiviteten

Vatn i biletkunsten

Bli merksame på dei visuelle kvalitetane ved vatn, bli kjende med bilete, fotografi, film med vatn som tema. Måle, teikne, fotografere og lage bilete med materiale frå naturen

Kompetansemål:

• bruke sansene til å utforske verden i det nære miljøet

Til aktiviteten

Form og storleik

Måle kor stor og djup innsjøen er, kor lang, brei og djup elva eller bekken er, eller kor brei kystsona er. Sjå på samanhengen mellom storleik, form og utstrekning og kva dette har å seie for plante- og dyrelivet, for evna til å tole ureining, for den evna innsjøar har til å dempe flaum, og for bruk av området.

Kompetansemål:

• bruke sansene til å utforske verden i det nære miljøet

Til aktiviteten

Grønn skolegård

Ta utgangspunkt i dagens skolegård og diskuter hva som kan gjøres for å gi den et grønnere preg. Gjennomfør en idédugnad der dere prøver å komme fram til hva som kan gjøres av enkle tiltak, og hva som er mer langsiktige ønsker. Lag gjerne tegninger eller modeller som viser forslag til forbedringer. Aktuelle tiltak kan være å plante busker og trær, lage blomsterbed og urtehage, steinrøys, kompost eller skolehage.

Kompetansemål:

• bruke sansene til å utforske verden i det nære miljøet

Til aktiviteten

Meitemark

Alle kjenner meitemarken, og har gjerne lagt merke til at det finnes ulike typer. Likevel mangler vi detaljert informasjon om hvilke arter som lever på ulike steder i Norge. Her kan du lære om hvordan de ulike artene ser ut og lever, og kanskje også bidra til ny kunnskap om den norske utbredelsen?

Kompetansemål:

• beskrive egne observasjoner fra forsøk og fra naturen

Til aktiviteten

Insekter og andre småkryp

Gå på oppdagelsesferd i skolens nærmiljø og let etter insekter, edderkopper og andre småkryp som tusenbein og skrukketroll. Aktiviteten viser hvordan du kan lage en insektsuger eller en insektfelle. Dyrene kan også observeres innendørs gjennom forsøk med skrukketroll i eske, meitemark i kasse eller ved å lage et terrarium der ulike småkryp kan bo i noen uker.

Kompetansemål:

• beskrive egne observasjoner fra forsøk og fra naturen

Til aktiviteten