CO2 på skoleveien

Læreplanmål

Valg for denne aktiviteten:

 Hovedside  Les veiledning  Legg inn data  Vis resultater

 Læreplanmål

Læreplanreferanser etter Kunnskapsløftet

Læreplan i biologi - programfag i studiespesialiserende utdanningsprogram

• Biologi 2
  • Økologi
    • forklare korleis økosystem kan endre seg over tid, og knyte det til klimaendring og andre miljøproblem

Læreplan i elevrådsarbeid

• Etter 10.årstrinn
  • Medvirkning
    • ta opp og legge fram saker som angår elevene i ulike organer i og utenfor skolen

Læreplan i geofag - programfag i studiespesialiserende utdanningsprogram

• Geofag 1
  • Geoforskning
    • gjøre rede for årsaker til klimatiske forhold i et valgt område
    • drøfte risiko for miljø- og naturkatastrofer og hvilke konsekvenser disse kan medføre i et valgt område
• Geofag 2
  • Klimaendringer
    • beskrive hovedtrekk ved klimautviklingen fra siste istid til i dag og drøfte teorier om naturlige og menneskeskapte klimaendringer
    • gjøre rede for diskusjoner i fagmiljøene om årsaker til klimaendringer
    • drøfte etiske utfordringer knyttet til klimaendringer
  • Georessurser
    • beskrive utnyttelsen av de fornybare energikildene sol, vind, tidevann, bølger og geotermisk energi og drøfte hvilken betydning de har for energiforsyningen i framtiden

Læreplan i geografi - fellesfag i studieførebuande utdanningsprogram

• Kompetansemål etter Vg1/Vg2
  • Geografiske kjelder og verktøy
    • lese og bruke kart i ulik målestokk og gjere enkel kartanalyse
  • Landskap og klima
    • gjere greie for forhold som bestemmer vêr- og klimatilhøva i Noreg
    • drøfte årsakene til naturkatastrofar i verda og kva for verknader dei har på samfunn som blir ramma
  • Ressursar og næringsverksemd
    • gjere greie for ressursomgrepet og diskutere kva som vert lagt i omgrepet berekraftig ressursutnytting

Læreplan i naturfag

• Etter 10. årstrinn
  • Mangfold i naturen (Bærekraftig utvikling)
    • observere og gi eksempler på hvordan menneskelige aktiviteter har påvirket et naturområde, identifisere ulike interessegruppers syn på påvirkningen og foreslå tiltak som kan verne naturen for framtidige generasjoner
  • Fenomener og stoffer (Energi for framtiden)
    • forklare hvordan vi kan produsere elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder
• Etter 2. årstrinn
  • Forskerspiren
    • stille spørsmål, samtale og filosofere rundt naturopplevelser og menneskets plass i naturen
• Etter 7. årstrinn
  • Fenomener og stoffer (Energi for framtiden)
    • gjøre greie for bruk av noen energikilder før og nå og beskrive konsekvenser for miljøet lokalt og globalt
• Vg1
  • Mangfold i naturen (Bærekraftig utvikling)
    • forklare hva som ligger i begrepene føre-var-prinsippet, usikker kunnskap og begrepet bærekraftig utvikling, og gi eksempler på dette
    • vurdere miljøaspekter ved forbruksvalg og energibruk
    • velge ut og beskrive noen globale interessekonflikter og vurdere hvilke følger disse konfliktene kan få for lokalbefolkning og for verdenssamfunnet
    • gjøre greie for hvordan det internasjonale samfunnet arbeider med globale miljøutfordringer
    • gi eksempler på naturforvaltning og endring av naturmiljøer som får konsekvenser for urfolk i Norge og i andre land
  • Verdensrommet (Stråling og radioaktivitet)
    • forklare hva drivhuseffekt er og gjøre rede for og analysere hvordan menneskelig aktivitet endrer energibalansen i atmosfæren
    • gjøre rede for noen mulige konsekvenser av økt drivhuseffekt, blant annet i arktiske områder, og hvilke tiltak som settes i verk internasjonalt for å redusere økningen i drivhuseffekten

Læreplan i samfunnsfag

• Etter 10. årssteget
  • Geografi
    • lese, tolke og bruke papirbaserte og digitale kart og kunne bruke målestokk og kartteikn
    • fortelje om naturgrunnlaget med vekt på indre og ytre krefter på jorda, rørsler i luftmassane, krinsløpet til vatnet, vêr, klima og vegetasjon, og drøfte samanhengar mellom natur og samfunn
    • vurdere bruk og misbruk av ressursar, konsekvensar det kan få for miljøet og samfunnet, og konfliktar det kan skape lokalt og globalt
    • drøfte premissar for ei berekraftig utvikling
• Etter 7. årssteget
  • Geografi
    • forklare korleis produksjon og forbruk kan øydeleggje økosystem og forureine jord, vatn og luft, og drøfte korleis dette kan hindrast og reparerast
  • Samfunnskunnskap
    • velje eit tema, forme spørsmål og kaste lys over dei ved å bruke ulike kjelder
• Etter Vg1/Vg2 i vidaregåande opplæring
  • Internasjonale forhold
    • diskutere samanhengen mellom økonomisk vekst, miljø og berekraftig utvikling

Læreplan i samfunnsøkonomi - programfag i studiespesialiserende utdanningsprogram

• Samfunnsøkonomi 1
  • Nasjonalregnskap og økonomisk vekst
    • gjøre rede for hovedtrekkene i næringsstrukturen i Norge og diskutere hva olje og gass betyr for norsk økonomi
  • Inntektsfordeling og miljøproblemer
    • gjøre rede for ulike virkemidler for å motvirke miljøproblemer
• Samfunnsøkonomi 2
  • Inntektsfordeling og miljøproblemer
    • diskutere ulike oppfatninger av begrepet bærekraftig utvikling
    • gjøre rede for direkte eller indirekte inngrep i markedet for å forebygge miljøskader og hindre overforbruk av ressurser

Læreplan i teknologi og forskningslære - programfag i studiespesialiserende utdanningsprogram

• Teknologi og forskningslære 1
  • Teknologi, naturvitenskap og samfunn
    • drøfte etiske, miljømessige, kulturelle og politiske sider ved teknologisk utvikling
• Teknologi og forskningslære X
  • Den unge forskeren
    • planlegge, gjennomføre, analysere og dokumentere systematiske målinger om støy, luftforurensning, inneklima og vannkvalitet, og drøfte virkninger på helse og miljø
  • Teknologi, naturvitenskap og samfunn
    • drøfte etiske, miljømessige, kulturelle og politiske sider ved teknologisk utvikling